Bienvenidos sean todos al Curso Investigación Educativa
La Investigación consiste en una indagación sistemática
sobre aquello que se pretende conocer. La actividad investigadora que se
desarrolla en Educación puede delimitarse en función del objetivo que se plantea, en consecuencia pueden distinguirse:
·
Investigaciones sobre la
Educación: que hacen referencia a todos
aquellas acciones que toman a la Educación como elemento de estudio en variadas vertientes:
Evolución histórica, Relaciones con el Entorno, Sistemas Educativos,
Eficacia de la Educación, Inversión y Financiación en Educación,
Comparativas entre Sistemas Educativos, Legislación Educativa, entre
otros tópicos.
·
Investigaciones para la Acción
Educativa: estas investigaciones pretenden mejoras en la acción educativa
cotidiana, mediante el perfeccionamiento de aquellos recursos e instrumentos
que dispone el docente en su labor, a saber: fijación de objetivos educativos,
metodologías a emplear, atención a la diversidad, selección de contenidos,
recursos didácticos, secuenciación de contenidos, sistemas de evaluación,
formación del docente.
·
Investigaciones en la educación:
en este sentido debemos plantear la investigación como otro recurso educativo más a
emplear con el alumnado. Junto con otras actividades educativas, el desarrollo por
parte del alumnado de trabajos de investigación va a permitir que éstos desarrollen
una serie de contenidos para la consecución de los objetivos educativos.
·
La investigación en educación como
una exploración sistemática y original, así como las actividades de desarrollo
asociadas a ella ,en los siguientes campos: el contexto sociocultural,
económico y político de los sistemas educativos y de los procesos de
aprendizaje; o los objetivos educativos; o procesos de enseñanza, aprendizaje y
evolución de niños, jóvenes y adultos; o el trabajo de profesoras y profesores;
o recursos y modelos de organización de la educación; o decisiones políticas y
estrategias para la consecución de objetivos educativos; o efectos y resultados
sociales, culturales, políticos y económicos de la educación.
Lo descrito
anteriormente debe tener presente que la actividad investigadora ha de
responder, como objetivo último, a las necesidades y retos educativos, pues la
educación debe ayudar a conseguir tres objetivos principales:
1.
El desarrollo del individuo, para
que pueda desplegar todo su potencial y llevar una vida feliz y fructífera.
2.
El desarrollo de la sociedad, en
particular reduciendo las disparidades y desigualdades entre individuos o grupos.
3.
El desarrollo de la economía,
haciendo lo necesario para que las capacidades de la mano de obra
correspondan a las necesidades de las empresas y los empleadores.”
El curso se administrará con
una modalidad de Educación a Distancia donde lo esencial es la comunicación que
se establezca entre los estudiantes, facilitadores y los materiales
instruccionales para el área, diseñados o seleccionados con este fin,
colaborando con los estudios independientes que cada uno programe de acuerdo a
su tiempo y actividades diversas, fomentando a su vez el trabajo colaborativo y
cooperativo entre los integrantes del curso.
Este curso es
de carácter teórico práctico ya que,
enfatiza el desarrollo, dominio y aplicación de saberes y haceres
(teórico y práctico), así como la adquisición de habilidades y destrezas
cognitivas y motoras, bajo la dirección, asesoría y supervisión del profesor
que pueden o no requerir de ambientes e instrumentos especiales,
independientemente de la modalidad de administración e implementación
metodológica de ellos.
En atención a
los propósitos del currículo, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador
orienta su acción hacia la formación de profesionales de la docencia:
§ Generadores de acciones que propicien la innovación y el desarrollo
educacional, capaces de participar consciente y creativamente en la elaboración
y ejecución de proyectos pedagógicos que respondan a las necesidades de
formación de la población en diferentes ámbitos y enfrenten la realidad
socio-histórica y cultural presente y futura.
§ Conscientes de la misión y compromiso socializador y cultural de la
escuela, de la insurgencia de nuevos escenarios educativos, pedagógicos y
saberes, los cuales implican el desarrollo de valores y prácticas diversas.
§ Identificados con el proyecto educativo de la Institución a la cual
pertenecen y abiertos a la apropiación de formas observacionales y críticas de
la realidad como totalidad compleja, así como a la incorporación de nuevos
enfoques, tecnologías y posturas en el campo pedagógico.
§ Conscientes de las implicaciones éticas del proceso educacional,
desarrollo bio-psico-social del estudiante, de las dimensiones de los
contenidos y los objetivos pedagógicos, que permitan el desarrollo de
estrategias de trabajo y modalidades de evaluación pertinentes a la situación
educativa en el aula y fuera de ella.
§ Preparados para interpretar y comprender los procesos de enseñanza y
de aprendizaje y reconstruir estilos formativos orientarlos hacia la
articulación reflexiva del conocimiento universal con las diversidades de
nuestro contexto socio-histórico y cultural.
§ Con actitudes favorables y reflexivas en cuanto al compromiso
nacional y responsabilidad hacia el desarrollo ético, político y moral de la
docencia, el arraigo, liderazgo, consistencia conceptual de su ejercicio y la
comprensión del hecho educativo en su multidimensional.
§ Con dominio teórico y práctico de los saberes fundamentales de las
áreas del conocimiento, modalidad o campo de especialización que su vocación y
aptitudes le han orientado a seleccionar como eje central de su acción
formativa y educativa.
§ Con dominio de las metodologías didácticas que permitan incorporar
en las relaciones del hecho educativo, la investigación independiente, los
seminarios y trabajos de campo, la simulación de experiencias y los juegos de
negociación, los proyectos en pequeños y grupos e individuales, la autoadquisición
de la información, las tutorías, los contratos de aprendizaje y otras
estrategias conducentes al acto de aprender con calidad.
§ Poseedores de actitudes positivas hacia la indagación permanente y
la investigación educacional conscientes de la necesidad de conjugar la labor
educativa, la realidad del país y las necesidades locales, regionales y
nacionales del presente y del futuro.
§ Comprometidos a consolidar el concepto de nación a través de valores
enraizados en la identidad nacional.
§ Comprometidos con la construcción vivenciar de su pensamiento para
generar actividades creativas que le permitan elaborar teoría a partir de su
propia práctica sobre bases axiológicas, epistemológicas y ontológicas
derivadas de su quehacer educativo.
OBJETIVO DEL CURSO
Objetivo General:
Propiciar la adquisición
de competencias investigativas
para la concepción, ejecución y presentación de investigaciones educativas,
vinculadas al quehacer docente.
Objetivos
Específicos:
1.
Realizar investigaciones sencillas
en el aula.
2.
Elaborar informes de investigación
en el aula
3.
Interpretar y analizar
críticamente informes de investigación
4.
Conocer las tendencias actuales y
el desarrollo de la Investigación Educativa
5.
Conocer y aplicar métodos y
técnicas de Investigación Educativa
6.
Analizar la incidencia de la
Investigación Educativa en el conocimiento teórico y en la comprensión práctica
del hecho educativo.
7.
Elaborar pautas de investigación
que permitan introducir la Investigación Educativa en la práctica docente.
No hay comentarios:
Publicar un comentario